La investigación ha encontrado efectos contradictorios de este producción casi simultánea en nuestra capacidad de aprender nuevas palabras.
Al aprender, especialmente cuando la repetición es inmediata, escuche la palabra en silencio o haga una pausa entre escuchar y escuchar. producir la palabra puede ser una forma más efectiva de aprenderla.
El Centro Vasco de Cognición, Cerebro y Lenguaje (BCBL) analizó los mecanismos cognitivos implicados en el procesamiento del lenguaje en más de 300 voluntarios
Se centraron en cómo somos capaces de reconocer un palabra recientemente integrada en nuestro léxico mental.
El estudio se basó en la repetición de palabras. Pexels.
LO QUE DICEN LOS EXPERTOS
“En este estudio examinamos cómo la repetición inmediata de una palabra nueva en voz alta o no repetirla en absoluto puede afectar el aprendizaje. En otras palabras, qué impacto tiene realmente este método de estudio en la integración de un concepto que acabamos de cubrir escuchar en nuestro sistema léxico para que podamos reconocerlo más tarde”, dice Efthymia Kapnoula, investigadora de BCBL que lidera el proyecto.
Dice que en este primer experimento se vio que la repetición tuvo un ligero efecto positivo al principio, pero su impacto final fue negativo.
Según los expertos de BCBL, los diferentes métodos ayudaron a determinar que el efecto negativo de repetir las palabras en el estudio se debía a la superposición tiempo entre la codificación de la palabra en el cerebro y su producción.
“Cuando una persona repite una palabra inmediatamente después de escucharla, los recursos cognitivos se dedican a preparar la producción de la palabra y, en consecuencia, estos recursos no pueden utilizarse para codificar profundamente esa palabra. Por el contrario, si la producción se retrasa unos segundos, se evita este solapamiento, lo que permite un aprendizaje y una codificación más profundos”, dice Kapnoula.
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